“我跟澳门挂牌393444cm(以下简称:皖江学校)就是有缘分,本就是皖江毕业的我更了解中职学生的特征,管理起来更有成效。”刘亚玲说。
从皖江学校毕业后,刘亚玲便考入安徽宿州学院,原本有着更加广阔发展空间的她,本着对职业教育和母校的热爱,毅然放弃了前往大城市就业的机会,选择回到母校皖江学校任教,她便从一名中职学生变成了中职老师。
任教的3年里,刘亚玲善于分析中职学生们的性格特点,结合学生个体差异“对症下药”,让所有学生都有了明确的人生目标。在她教授下的学生们,今年对口高考中均考取了自己理想的大学,圆梦皖江。因出色的教学成绩,刘亚玲多次被学校通报表彰。
桃李不言,下自成蹊。刘亚玲认为,只要精心浇灌,每一个学生都是会开放的鲜花。
职高学生:
“知识+技能”通往本科高校的捷径
初中文化课成绩不理想,怕影响高中学习,成为了刘亚玲选择皖江学校的理由。初到皖江学校的她,已对自己未来的人生目标有了一个初步规划:考取大学回乡报效桑梓。
在皖江学校计算机专业学习的3年里,刘亚玲掌握了很多计算机技术方面的知识,比如计算机基础、网络技术、数据库等。同时,为了将学校的理论知识与实践有效结合,刘亚玲积极参加省市技能大赛和各类社会实践工作,并取得了优异成绩。
从小就有着不服输性格的刘亚玲,在校学习过程中更是努力学习专业知识,成绩位居年级前列。最终,刘亚玲以优异的成绩考进了宿州学院。
“我的初中同学都在普高读书,只有我一人是皖江学生,我就想证明我并不比别人差,我也可以考大学。”
经过4年的学习,刘亚玲学会了更多的专业知识。
毕业后,刘亚玲没有跟其她同学一样前往上海、合肥等大城市就业,而是回到了皖江学校任教,从此开始了她的教育生涯。
职高教师:
一分耕耘 一分收获
“调皮但很聪明,每个人就读中职的原因有差异。”这便是刘亚玲总结出的中职学生普遍特点,利用这些特征,刘亚玲改变了绝大多数学生的学习、行为习惯,让她们懂得感恩,并让她们在毕业时考上理想大学、圆梦皖江。
刘亚玲任教第二年,由于18秋9班班主任变动,她便主动申请担任班主任。担任班主任后,在第一次班会上,她让学生们填一份问卷调查,大致明白学生的优缺点,以及她们因何故来此读书。
通过调查问卷,刘亚玲更了解了学生的思想动态和生活状况,她了解到,有些同学,因行为习惯不太好、爱迟到、不守校规等,在初中时成为了老师们心中的“差生”。为了纠正他们的习惯,她便在班级内开展“理想教育”、“感恩教育”、“养成教育”等各种行之有效的教育活动,让学生找到目标,树立理想,挖掘她们的潜能,真正明白学校“明德、勤学、求实、创新”的校训,并利用自身成功经验和“追求卓越、勇创第一”的皖江精神,激发他们学习的欲望和动力。长此以往,同学们居然慢慢养成了守时、守信、守规矩、爱学习的习惯。功夫不负有心人,今年对口高考中,她的班级全部学生均升入高等院校深造,甚至有几名同学升入了阜阳师范大学等一本高校。
“刘老师的学生们对自己的未来都有一个规划,知道在学校通过“知识+技能”能够改变自身的命运,考取理想大学。”皖江学校负责人说,学校坚持以学生为中心,坚守“为学生谋幸福、为学校谋发展、为国家和社会做贡献”的皖江人初心和使命,实行分类分层的教学原则,近年来,学校教育教学质量显著提升,连续七年对口高考本科录取率稳居全市第一,600余名皖江学子通过对口高考考取安庆师范大学、阜阳师范大学、铜陵学院等一二本高校,为高等院校及经济社会发展培养了数以千计的合格生源和高素质技能人才。
面向太阳,莫问花开。在此箴言的指引下,刘亚玲坚信,在职业教育这条战线上,付出便不会有遗憾。